案例1

——高校教师无正当理由，拒不服从工作安排，影响学院教育教学工作的正常开展

齐某某为某高校教师，2015年6月份以博士研究生应届毕业生的身份进入该校文学院工作，学院此时的教学秘书吴某某即将于7月份退休，由于涉及到新学期排课、本科生毕业等事宜，教学办公室需要一名年轻教师来承担部分工作，学院希望齐某某能够暂时兼任教学秘书。当学院工作人员告知齐某某此事时，齐某某当即表示自己不会从事教学秘书的工作。学院主管教学工作的领导与齐某某进行了谈话，齐某某表示自己是来从事教学和科研工作的，根本没有时间和精力从事行政管理的工作，甚至还表示如果必须要担任的话，那自己只能离职。为此，学院教学秘书岗位出现了空缺，影响了学院正常教育教学工作的开展，学院党政负责人对齐某某进行了批评教育。

案例2

——高校教师编造虚假理由，不服从学校工作安排

徐某为某高校教师，2019年3月，学校通知徐某5月份需到北京进行一个月的学习工作，徐某表示同意。但在外出学习前期，徐某临时告知学校，自己身体不适，不能进行外出学习的任务。学校向徐某明确表示了该项工作的重要性和紧急程度，徐某仍拒绝该项工作，并表示：如果在外出学习时，自己突发疾病，谁能担起这个责任？学校只能重新安排其他老师外出。事后，学校向徐某所在学院了解了情况并与徐某进行了谈话，得知徐某身体并没有问题，只是由于有一项课题即将结题，徐某认为外出学习会浪费自己的时间。徐某拒绝学校工作安排的行为，对学校的声誉和形象都造成了负面影响。在学校对其调查结束后，给予其行政警告处分。

案例分析：

上述两位教师不服从所在学校的人员、工作安排，影响了单位教育教学工作的正常开展。工作中，总有极个别教师认为自己跟学校的关系就是雇佣与被雇佣的金钱交换关系，习惯以旁观者或“打工者”的心态来对待学校事业的发展，在学校需要他到重要岗位上发挥更大作用、作更大贡献时，拈轻怕重、躲避责任，这些现象暴露了个别教师还没有明白自己与学校同呼吸共命运的关系，还不明白“校兴我荣，校衰我耻”的道理。

案例的警示与教育：

第一，学校为广大教师提供了施展才华的机会、发展的平台、成长的空间，教师应敢于担当、主动作为，为学校发展贡献自己的智慧和力量。这是每个教师的义务，更是教师的责任，也关乎到每个教师的切身利益。

第二，教师要有大局意识、责任意识、担当意识。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。教师的工作不仅仅是上课和搞科研，还要积极参与单位的学科建设、教学管理、社会活动、指导学生、社会服务等多项事务，积极为学校工作做出应有的贡献。如果以各种理由不参与学校的其他工作、不服从必要的工作安排，甚至影响学校正常工作的开展，这不是一种高尚的师德师风。

第三，人才培养，关键在教师。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平，实现中华民族伟大复兴的中国梦，建设社会主义现代化强国，对我们教师队伍能力和水平提出了新的更高要求。每个教师特别是青年教师要适应时代提出的要求，要不断磨炼自己，练就本领，不仅有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。